Σκοπός του Μαθήματος Στο Μέρος Ι αυτής της δραστηριότητας εστιάσαμε στα μουσικά διαστήματα θεωρώντας δεδομένο έναν συγκερασμό που στηρίζεται στο χωρισμό της οκτάβας σε 12 ισομερή διαστήματα, που το καθένα ορίζεται από τον λόγο √12. Αυτό το σύστημα κουρδίσματος λέγεται ισοσυγκερασμός. Προσπεράσαμε βιαστικά το ότι κάποια πολύ βασικά διαστήματα, όπως […]
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
10 posts
Σκοπός του Μαθήματος Ξεκινήσαμε να συζητάμε τη σχέση μεταξύ συχνότητας, τονικού ύψους και νοτών στη δραστηριότητα Κατανόηση του Tονικού Ύψους με το iMuSciCA. Εδώ θα εμβαθύνουμε στο πώς σχετίζονται μεταξύ τους μαθηματικά οι νότες και πώς αυτές οι μαθηματικές σχέσεις αντιστοιχούν σε διαφορετικά μουσικά-αισθητικά χαρακτηριστικά. Το βασικότερο μουσικό διάστημα: η […]
Έχετε αναρωτηθεί ποτέ τι είναι ένα κύμα; Kύμα: η μετάδοση μιας διαταραχής από μια ταλαντούμενη πηγή σε ένα υλικό μέσο (στερεό, υγρό ή αέριο) με την πάροδο του χρόνου. Τα κύματα μεταφέρουν ενέργεια, όχι όμως μάζα. Δείτε το παρακάτω βίντεο και σχολιάστε: Τα δύο σημαντικότερα είδη κυμάτων είναι τα εγκάρσια […]
Σκοπός Μαθήματος Αναγνώριση της διαφοράς μεταξύ τόνου και θορύβου. Κατανόηση της διαδικασίας παραγωγής ενός τόνου από ένα μουσικό όργανο. Αναπαράσταση του τόνου σε γραφήματα έντασης-χρόνου (κυματομορφή) και πλάτους-συχνότητας (μετασχηματισμός Φουριέ). Ποια η σχέση του τόνου με το κύμα; Ποια η σχέση του με τις μουσικές νότες; Εκφώνηση Ανοίξτε την πλατφόρμα […]
Σύντομη περιγραφή Σε αυτό το μάθημα γίνεται μια εισαγωγή στην έννοια της χροιάς. Για την κατανόηση αυτού του φυσικού χαρακτηριστικού του ήχου μελετάμε επίσης τις έννοιες του κύματος και του φασματογραφήματος. Σκοπός Μαθήματος Γιατί διαφορετικά μουσικά όργανα ηχούν διαφορετικά, ακόμα και όταν παίζουν την ίδια νότα; Πώς ξεχωρίζουμε τόσο καλά […]
Περιγραφή: Οι μαθητές αφού δουν παραστατικά διάφορες μαθηματικές εξισώσεις κυμάτων ακούν και τον ήχο τους. Έπειτα εξερευνούν τη σύνθεση δύο διαφορετικών τόνων ήχων και πειραματίζονται με την έννοια του διακροτήματος. Σχέδιο Μαθήματος: Μελετάμε τα κύματα και τη σύνθεσή τους μέσα από τους ήχους με τη βοήθεια του Συνθέτη ήχων του […]
Στη δραστηριότητα αυτή μαθαίνουμε πως να αντιστοιχούμε έναν πίνακα συχνοτήτων σε μια πραγματική μελωδία! Εισέλθετε στην επιφάνεια εργασίας του iMuSciCA (https://workbench.imuscica.eu/) – Επιλέξτε το εργαλείο Μουσικός Ασπροπίνακας– Τραβήξτε από μία μικρή γραμμή για κάθε συχνότητα όπως δείχνει η παρακάτω εικόνα. – Πατήστε “Play”. Ακούστε τον ήχο κάθε συχνότητας και σχολιάστε το πόσο αλλάζει […]
Κούρδισμα των τρισδιάστατα εκτυπωμένων αυλών Η συνοδεία του μελωδικού σχήματος από τους αυλούς πραγματοποιείται με τον συντονισμό (κούρδισμα) του κάθε αυλού. Όπως ένα μουσικός χρησιμοποιεί το αυτί του για να συντονίσει την συχνότητα δυο διαφορετικών ηχητικών πηγών, έτσι κι εμείς μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε την τεχνολογία για να συντονίσουμε τη μελωδία […]
(Σενάριο για Σχολείο Γενικής Εκπαίδευσης. Όχι Μουσικό). Ένα χειρόγραφο του Ντα Βίντσι με Μουσική. Εισαγωγή Στα χειρόγραφα του Ντα Βίντσι βρίσκουμε πληθώρα σημειώσεων που σχετίζονται με τη ζωή του μεγάλου καλλιτέχνη και ερευνητή. Ανάμεσα σε αυτές ξεχωρίζει και ένα μικρό σημείωμα πενταγράμμου με μια σειρά από φθόγγους. Η μουσική σημειογραφία […]
Σύντομη περιγραφή Σε αυτό το μάθημα χρησιμοποιούμε το εργαλείο JAZZARI για να δημιουργήσουμε μουσική με ένα υποτυπώδες σύστημα τεχνητής νοημοσύνης που θα κατασκευάσουμε. Τα εργαλεία που θα χρησιμοποιήσουμε προέρχονται από τη θεωρία πιθανοτήτων, ενώ θα εξοικειωθούμε με τις έννοιες του δειγματικού χώρου και της δειγματοληψίας. Σκοπός μαθήματος Η θεωρία πιθανοτήτων […]